Esta mañana hemos sabido que la Comunidad de Madrid ha anunciado una nueva redistribución de la carga horaria de las asignaturas de Primaria. En el anuncio de estos cambios ha invitado a los sindicatos de Educación a una reunión para el próximo día 21 de enero, donde presentará sus nuevas propuestas educativas, entre las que se encuentra el aumento de más horas para Matemáticas y Lengua respectivamente; con la LOMCE tienen categoría de asignaturas Troncales, frente a la Música que pasa a ser asignatura optativa y sin tiempo concreto para su docencia.
Este nuevo diseño curricular se está desarrollando en lo que han anunciado como una redistribución de la carga horaria donde se primarán las asignaturas instrumentales básicas reforzando las asignaturas de Lengua y Matemáticas con una hora semanal más cada una de las que actualmente tienen.
Para ello Lucía Figar ha explicado que aumentar una hora lectiva semanal más de Lengua y Literatura y Matemáticas sigue en la línea de la nueva ley de Educación LOMCE , donde se impulsan las asignaturas troncales.
El presidente regional, Ignacio González, ha anunciado estas modificaciones tras una reunión con la Asociación Nacional de Editores
de Libros y Material de Enseñanza (Anele).
De este modo Madrid se ha adelantado al contar algunos de los cambios que le permite
la nueva ley, que cede parte del horario a las comunidades. De momento,
son líneas generales, porque el Gobierno regional no ha presentado aún
el borrador del decreto ni ha decidido cuestiones importantes sobre su organización horaria. Lo que sí ha dicho es que no se aumentarán las 22,5 horas
lectivas semanales que se imparten actualmente en los colegios
madrileños. Pero los sindicatos ya advierten que las grandes víctimas de esta redistribución horaria de las asignaturas, que actualmente estaban vigentes en Primaria serán probablemente Educación Físca, a la que se le tendría que restar una hora y Música, que con el actual marco horario desaparecería.
Recordemos que Wert llegó a hablar de "materias que distraen" para defender más tiempo
para las instrumentales (ciencias, lenguas y matemáticas) en detrimento
de otras como Educación para la Ciudadanía.
Las reacciones de los sindicatos pasan en primer lugar por hacer observadores a la opinión pública de la
"falta de diálogo" en la que se organizan las políticas de la Comunidad de Madrid en materias tan importantes como la educación.
Por su parte, UGT destaca que González "anuncia una redistribución del
currículo escolar antes de que esté aprobado el del Ministerio de
Educación, el de la Lomce, del que solo hay un borrador hasta el día de
hoy", ha dicho a Efe su portavoz Virginia Fernández, para quien "se están tomando decisiones a espaldas de los sindicatos".
CSIF se ha mostrado favorable a reforzar las asignaturas básicas, pero "no debería ser en detrimento de Educación Artística", según su secretario de Educación Antonio Martínez.
Desde ANPE:“ siempre hemos reivindicado que se reforzase en Primaria estas materias,
para poder llegar a Secundaria con una buena competencia en Lengua, y
habiendo asimilado los mecanismos básicos de cálculo matemático“ según
Melcón para quien solo sería posible "en detrimento de Educación
Artística o de Educación Física", ha advertido.
Para CCOO de Madrid resta "credibilidad y fiabilidad" a los planes del
Ejecutivo regional de incrementar una hora lectiva semanal más de Lengua
y Literatura y de Matemáticas si no viene acompañado de aumento de
inversión y profesorado.
Así lo ha manifestado la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid, Isabel Galvín, quien ha tildado de "medidas improvisadas y no pensadas", pues carecen de documentación para ser consideradas "rigurosas". Galvín ha recalcado que desconoce si el Gobierno va a adoptar la
metodología de grupos desdoblados (más reducidos) que se aplica en
Europa. También duda que en materia de educación física y enseñanza
musical puedan llevarse a cabo debido a que, según ha dicho, ha habido
un recorte "brutal" del profesorado en esta materia.
Actualmente la ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA DERIVADA DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN.
Áreas
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Número de horas semanales
|
Primer ciclo
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Segundo ciclo
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Tercer ciclo
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1er curso
|
2º curso
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3er curso
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4º curso
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5º curso
|
6º curso
|
Conocimiento del medio natural,
social y cultural
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Educación artística : plástica y música
|
3 |
3 |
2,5 |
2,5 |
1
|
2,5 |
Educación física
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2,5
|
2,5
|
Educación para la ciudadanía y
los derechos humanos
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1,5
|
-
|
Lengua castellana y literatura
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
Lengua extranjera
|
2 |
2 |
2,5
|
2,5
|
3 |
3 |
Matemáticas
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Religión
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
1,5
|
|
|
|
|
|
|
|
Total
|
22,5
|
22.5
|
22,5
|
22,5
|
22,5
|
22,5
|
Para el curo 2014-2015 la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa LOMCE se aplicará en los curso iniciales de cada nivel, es decir, en el Primer, Tercero y Quinto cursos de Primaria.
La Educación Primaria en la LOMCE:
En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria y en
Bachillerato, las asignaturas se agruparán en tres bloques, de asignaturas
troncales, de asignaturas específicas y de asignaturas de libre configuración
autonómica, sobre los que las Administraciones educativas y los centros docentes
realizarán sus funciones de la siguiente forma:
El artículo 18 queda redactado de la siguiente manera:
«1. La etapa de Educación Primaria comprende seis cursos y se organiza en
áreas, que tendrán un carácter global e integrador.
2. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes áreas del bloque de
asignaturas troncales en cada uno de los cursos:
a) Ciencias de la Naturaleza.
b) Ciencias Sociales.
c) Lengua Castellana y Literatura.
d) Matemáticas.
e) Primera Lengua Extranjera.
3. Los alumnos y alumnas deben cursar las siguientes áreas del bloque de
asignaturas específicas en cada uno de los cursos:
a) Educación Física.
b) Religión, o Valores Sociales y Cívicos, a elección de los padres, madres o
tutores legales.
c) En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que
establezca cada Administración educativa ( COMUNIDADES AUTÓNOMAS ) y, en su caso, de la oferta de los centros docentes ( AUTONOMÍA DE CENTROS ), al menos una de las siguientes áreas del bloque de asignaturas específicas:
1.º Educación Artística.
2.º Segunda Lengua Extranjera.
3.º Religión, sólo si los padres, madres o tutores legales no la han escogido en la elección indicada en el apartado 3.b).
4.º Valores Sociales y Cívicos, sólo si los padres, madres o tutores legales no la han escogido en la elección indicada en el apartado 3.b
Esto da como resultado que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid hace un cambio sustancial en el Área de Educación Artística , tal como ya ha sugerido la Consejera Lucía Figar, donde el peso de los contenidos de este área quedase reducido o fuese optativa su aplicación, tal como se deduce de las declaraciones por las que se implementarán las áreas del bloque de asignaturas troncales: una hora más de Lengua Castellana y Literatua, y de Matemáticas.
Entre ambas materias sumarían 11 horas lectivas frente a las grandes perjudicadas Música, Plástica y Educación Física.
Desde la Consejería plantean que la asignatura de Música tenga un cambio curricular.
Con el nuevo marco horario se produciría una más que notable reducción de su carga lectiva con contenidos como el Canto Coral .
La reducción del abanico de contenidos de Música que actualmente se imparten en los centros, a lo que desde la Comunidad de Madrid dan en llamar “refuerzo de la música“ no deja de ser sino una paradoja lingüística, muy al uso en los desarrollos comunicativos políticos.
Considerando que el área de Educación Artística queda reducida, que no es materia obligatoria sino asignatura optativa, y que en función de los desarrollos curriculares de cada Comunidad Autónoma y según la decisión del Centro Escolar, en el marco de las competencias que se ceden por la Autonomía de Centros, estos podrán decidir si se da o no Educación artística, o una segunda lengua extranjera.
Por todo ello, no nos queda otra que decir que una hora de Educación Artística distribuida en distintos tiempos para cada materia de: plástica y música, y aún en el caso de desplazar la Plástica como materia transversal, seguiría dejando la Música sin horario, o de lo contrario faltaría tiempo para los planes de la Consejería de Educación de Madrid.
Además en los centros bilingües de la Comunidad de Madrid, y en aquellos con un proyecto en lengua extranjera, la lengua extranjera tiene también una hora más del horario estándar que mostramos.
De este modo las distribuciones horarias de la Educación artística pierde carga horaria quedándose sin tiempo o con un tiempo insuficiente, lo que consideramos es la desaparición de la música, tal como la conocemos hoy. Otro de los resultados de la ley educativa LOMCE.
Creemos que es fundamental no hacer tambalear materias tan necesarias como la plástica o la música dada su estudiada implicación en el dearrollo de la persona y su más que mostrada vinculación con el lenguaje, las matemáticas y su ámbito de desarrollo global. Son materias que no pueden quedarse en sesiones indefinidas en cada curso y, donde los planes de estudios deberían garantizar un tiempo lógico para su docencia, no meros adornos culturales.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/30/actualidad/1349022252_108236.html
http://www.fetemadrid.es/feteInforma/General_2014-01-21_140121.reunionFIGAR.pdf
http://mareaverdearagon.wordpress.com/2012/11/16/defendamos-las-ensenanzas-artisticas-de-la-lomce-stopleywert-masartisticas/
http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
http://www.madrid.org/wleg/servlet/Servidor?opcion=VerHtml&nmnorma=4645&cdestado=P
http://www.elmundo.es/madrid/2014/01/14/52d53bbbe2704edb4a8b4573.html
http://www.elmundo.es/madrid/2014/01/15/52d6aaefca474100248b457e.html
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http://www.elmundo.es/madrid/2014/01/15/52d6add8268e3efc548b457d.html
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/01/14/madrid/1389711686_314911.html
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/24/actualidad/1366797712_157219.html
