REGULACIÓN DE LISTAS DE INTERINOS.

Desde la mesa sectorial La Comunidad de Madrid vuelve a plantear que sólo cuente la nota de oposición en el primer tramo de las listas de interinos  para conformarlas. Desde los sindicatos se siguen oponiendo rotundamente a ella haciendo valer el Acuerdo Sectorial legalmente en vigor. El planteamiento atacaría directamente a los interinos de las Especialidades con una menor oferta de empleo, como todos sabemos, las listas de Inglés siguen siendo las que abarcan el mayor número de llamamientos, al contrario de lo que pasa con las listas de Primaria, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica, Educación Física o Música donde los llamamientos son escasos. Por lo tanto , el planteamiento de la Comunidad de Madrid no tiene ningún sentido más aún cuando las listas más recurridas, las de la Especialidad de Inglés, son interinos formados con poca nota de oposición o suspensa esta fase. Sin contar que la propia Comunidad de Madrid ha realizado contratos a profesores Irlandeses, sin haber pasado ni tan siquiera por la fase de Oposición, y en muchos casos sin conocer el Castellano. Por ello , animamos a todos los compañeros interinos a que presenten y hablen de su trayectoria profesional en el portal de Educación de la Comunidad de Madrid.

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=Page&cid=1109265698478&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pid=1109265698438&sc=2

La Noticia.  

http://www.europapress.es/madrid/noticia-educacion-denuncia-acuerdo-sectorial-porque-quiere-primen-calificaciones-oposiciones-profesores-20121130193140.html

CIERRE DE CENTROS PÚBLICOS EN LA COMUNIDAD DE MADRID

La Consejería de Educación llevará a cabo las fusiones de 15 centros de enseñanza el próximo curso, mientras que tres serán absorbidos por otros colegios. Las fusiones se llevarán a cabo en Alcalá de Henares, Coslada, Madrid, Getafe y Móstoles, mientras que las absorciones afectan a centros de educación infantil (3-6 años) de Aranjuez y Leganés, ha informado la Consejería de Educación. Las fusiones de centros Alcalá. Se fusionarán los colegios Henares y Zulema, ambos con capacidad para 675 alumnos y que cuentan con 253 alumnos el primero y 273 alumnos el segundo. De esta fusión resultará un centro con 21 grupos y 526 alumnos que se ubicará en el edificio del actual Henares.

Coslada. Los colegios Agapito Marazuela y Hermanos Machado están en una situación similar, por debajo de su capacidad, el primero con 219 alumnos menos de los que podría albergar, mientras el segundo, con capacidad para 675, tiene ahora 164. El resultado será un centro de 18 grupos y 395 alumnos, ubicado en el edificio del Hermanos Machado. También se fusionarán los colegios Pío Baroja (con 185 alumnos) y Virgen del Amor Hermoso (205 alumnos), que pasarán a englobar a un total de 18 grupos y 393 alumnos en el edificio del segundo.

Madrid capital. Se fusionarán los colegios Nicolás Salmerón (con 97 alumnos) y Luis Rosales, para dar lugar a un centro con un total de 361 alumnos en el edificio del segundo, con capacidad para 450. Otros tres colegios de la capital, el Enrique Granados (con 65 alumnos), el Vasco Núñez de Balboa (75), y el República de Uruguay (164), se unirán para formar un centro con 17 grupos y 313 alumnos en el edificio del tercero.

Getafe. Se fusionarán los IES Silverio Lanza, actualmente con 300 alumnos y doce grupos pese a tener el doble de capacidad, y el IES Manuel Azaña, que tiene ahora 800 alumnos y 26 grupos. En este caso el centro resultante tendrá 1.000 alumnos y se ubicará en los dos edificios, detalla la Consejería.

Móstoles. El IES Octavio Paz, con 280 alumnos y capacidad para mil, se fusionará con el Juan Gris, que tiene ahora 500 alumnos para una capacidad de 650. El centro resultante, ubicado en el Octavio Paz que puede albergar hasta 48 grupos, tendrá unos 750 alumnos en 30 grupos, según la Consejería que subraya que "en ninguno de los casos los centros fusionados se acercan al 100% de su capacidad".

  Los centros que cerrarán

Aranjuez. El colegio San Isidro absorbe al Miguel Puerta (con 125 niños). Leganés. El colegio Calderón de la Barca absorbe al Valle Inclán (36 niños), y también desaparecerá el colegio Verbena (63 niños) al ser absorbido por el Benito Pérez Galdós.


http://www.20minutos.es/noticia/1664767/0/fusion-y-cierre/colegios/falta-de-alumnos/

CAMBIOS EN LAS CITACIONES PARA SUSTITUCIONES DE PROFESORADO EN EL CUERPO DE MAESTROS

MAESTROS Y DEL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FP · Citaciones para puestos ordinarios.
La asignación de puestos ordinarios de los aspirantes a interinidad se realizará mediante acto público en la Oficina de Asignación Centralizada del Profesorado Interino. La primera publicación de citaciones ordinarias está prevista para el 30 de noviembre de 2012. Los citados se personarán, con antelación a la hora citada, en la Oficina de Asignación Centralizada de Profesorado Interino. Asimismo quedan citados, los reincorporados a las listas de cada especialidad convocada hasta el día anterior a la fecha de publicación de la citación, con número de orden anterior al último citado.

· Citaciones para puestos voluntarios

La asignación de puestos voluntarios continuará realizándose a través de proceso informático, adjudicándose una DAT, para cada tipo de puesto voluntario. Los aspirantes a interinidad citados se personarán en la Dirección de Área Territorial adjudicada (no tienen que ir a la Oficina Centralizada) el día y hora señalados en la citación.

NOTA INFORMATIVA de la Comunidad de Madrid.
CITACIONES PARA SUSTITUCIONES DE PROFESORADO EN EL CUERPO DE MAESTROS
El proceso de asignación de necesidades de sustitución de profesorado en el Cuerpo de Maestros se establecerá de la siguiente manera:
CITACIONES PARA PUESTOS ORDINARIOS:
A partir del 3 de diciembre de 2012, la asignación de puestos ordinarios de los aspirantes a interinidad del Cuerpo de Maestros, se realizará en
la Oficina de Asignación Centralizada del Profesorado Interino, situada en la C/ Alianza 20-24, 28041 MADRID, anexa al I.E.S. Villaverde
(Mapa en la página 2).

La primera publicación de citaciones ordinarias para la Oficina de Asignación Centralizada del Profesorado Interino, está prevista para el 30 de noviembre de 2012.  El día y hora de la celebración del acto público estará señalado en la publicación.

Las citaciones se publicarán, como hasta ahora, en los tablones de anuncios de las Direcciones de Área Territorial, de la Oficina Centralizada del Profesorado Interino y con carácter meramente informativo, en la dirección de internet de la Comunidad de Madrid: http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Home pestaña “Gestiones y Trámites”, donde se  encuentran todas las utilidades  propias de la Administración Electrónica de la Comunidad de Madrid. Se podrá acceder siguiendo la secuencia: www.madrid.org, “Temas” (educación),  "Personal + Educación", “Funcionarios docentes”
”Interinos”,”Citaciones para sustituciones”.

Los citados se personarán, con antelación a la hora fijada, en  la Oficina de Asignación Centralizada de Profesorado Interino. Asimismo quedan citados, para cada especialidad convocada, los reincorporados a las listas hasta el día anterior a la fecha de publicación de la citación, con número de orden anterior al último citado.
CITACIONES PARA PUESTOS VOLUNTARIOS:
La asignación de puestos voluntarios  continuará realizándose como hasta ahora,  a través de  un proceso informático, adjudicando  una  Dirección de Área Territorial, para un tipo de puesto voluntario determinado,
Los aspirantes a interinidad citados para puestos voluntarios, se personarán directamente en la Dirección de Área Territorial adjudicada (no tienen que pasar por la Oficina Centralizada), el día y hora señalados en la citación.
Las citaciones se publicarán en los mismos lugares que las citaciones de los puestos ordinarios.


En la práctica será:

- todos los citados a Villaverde, y allí  pondrán en un cañón todos los centros que necesitan suplencias, y por orden riguroso de lista se irá eligiendo.

Atención!! Los llamados por listas de voluntarios deberán ir, como hasta ahora, a la Dat a la que le destinen sin pasar por Villaverde.

- Los viernes  pondrán la hora a la que tendremos que ir el lunes.

Esperamos que este sistema sea un poquito más justo que el anterior y que los que están primeros en listas puedan  elegir lo que más les conviene por distancia o durabilidad de la sustitución.

Ánimo y MUCHA SUERTE a tod@s. 

CÓMO LLEGAR: METRO: L3 CIUDAD DE LOS ÁNGELES.
CERCANÍAS: C3,C4. VILLAVERDE BAJO. 

AUTOBUSES: 
18: PZA.MAYOR-VILLAVERDE CRUCE 
22: PZA.DE LEGAZPI-VILLAVERDE ALTO 
23: PZA.MAYOR-EL ESPINILLO 
59: ATOCHA-COL.S.CRISTOBAL ANGELES 
79: PZA.DE LEGAZPI-VILLAVERDE ALTO 
85: ATOCHA-Bº LOS ROSALES 
86: ATOCHA-VILLAVERDE ALTO
116: GTA.EMBAJADORES-VILLAV.CRUCE 
123: PZA.DE LEGAZPI-VILLAVERDE BAJO 
130: VILLAVERDE ALTO-VICALVARO  

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3DPR_Nota-Informativa-Oficina-Interinos.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1352803625134&ssbinary=true

LA SANIDAD PÚBLICA VA A LA HUELGA INDEFINIDA EN MADRID

Los médicos de la Sanidad en Madrid han aprobado la HUELGA INDEFINIDA !! a partir de la última semana de Noviembre. Hace unos minutos acabamos de saber que los médicos de Madrid, reunidos en Asamblea han decidido ir a la huelga indefinida. A partir de mañana los médicos internos residentes también decidirán si también secundan esas y otras medidas junto al resto de personal sanitario.

http://www.publico.es/espana/445067/medicos-de-madrid-convocan-una-huelga-general-indefinida-desde-finales-de-noviembre
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/10/madrid/1352585971_718417.html

http://www.publico.es/espana/445195/nueva-protesta-de-los-trabajadores-de-la-princesa-en-madrid


http://www.casmadrid.org/index.php?idsecc=noticias&id=3599&titulo=NOTICIAS

RESPIRA

Wert calcula que sobran 20.000 profesores. Yo calculo que sobra un Ministro.

Wert calcula que sobran 20.000 profesores. Yo calculo que sobra un Ministro.

"Desvélate Por La Escuela Pública"

Esta noche, en algunos centros estarán encerrados profesores,madres y padres para denunciar la gravísima situación de la Enseñanza Pública.

Todos los miércoles de cada semana se harán encierros en los centros.

Con este planteamiento se pretende no recordar a la administración Central y Autonómica de Madrid que la Enseñanza Pública está sufriendo los golpes de las políticas liberales de la derecha.

http://elpais.com/diario/2011/09/13/madrid/1315913055_850215.html

http://useraxlapublica.webcindario.com/wp-content/uploads/CALENDARIO-MOVILIZACIONES3.pdf

Mesa sectorial.

Informamos del anuncio y convocatoria de la mesa sectorial de Educación ¿Volverá la Comunidad de Madrid a realizar reuniones para imponer sus criterios ?
La Consejería de Educación, Juventud y Deporte, ha convocado Mesa Sectorial de Educación para el próximo jueves día 11 de octubre de 2012 a las 12:30 horas.

Nueva regulación INCAPACIDAD TEMPORAL

Nueva regulación INCAPACIDAD TEMPORAL

l.- lncapacidad temporal derivada de contingencias comunes
Tanto para personal adscrito al RGSS como a MUFACE, del primer al tercer día se percibirá el 50 por ciento de las retribuciones que se vinieran percibiendo en el mes anterior al de inicio de la incapacidad. Del cuarto al vigésimo, se percibirá el 75 por ciento de las mismas y, a partir del vigésimo primero, en el caso del RGSS se percibirá el 100 por cien, hasta la finalizadón de la situación de incapacidad. En el caso de MUFACE, no se ha modificado el sistema por lo cual se percibirá el 100 por cien de las retribuciones hasta el nonagésimo día, momento en que se le dará de baja en complementos y pasará a percibir el subsidio establecido en este régimen.


Retribuciones durante lT por continqencias comunes:


RGSS:                             1º a 3º día / 50%
                                        4º a 20º día / 75%
                                        21º día y siguientes / 100%

MUFACE                         1º a 3º día / 50%
                                        4º a 20º día / 75%
                                        21º al 90º día / 100%
                                        91º día y siguientes / Baja en complementos y subsidio
                                        MUFACE



2.- Hospitalización v/o intervención quirúrgica
Conllevarán un complemento de mejora que alcanzará el 100 por cien de las retribuciones que se vinieran percibiendo en el mes anterior al inicio de la incapacidad.


En estos supuestos y, dado que los partes de incapacidad temporal (lT) no identifican la causa de la misma, para hacer efectivo el derecho a la percepción del complemento de las retribuciones al 100 por cien, se deberá acreditar en la DAT correspondiente la existencia de una hospitalización y/o intervención quirúrgica, dentro de los 20 días siguientes al inicio de la incapacidad temporal.


A tales efectos, y en lo que respecta al tratamiento de datos asociados a la emisión de justificantes de prestación de asistencia sanitaria, se tendrá en cuenta lo dispuesto en la instrucción ;2/2009, de 21 de diciembre, de la Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid, sobre el tratamiento de datos personales en la emisión de justificantes médicos, así como las consideraciones emitidas por esta Agencia al respecto.



3.- lncapacidad temporal derivada de contingencias profesionales(accidente de trabaio Se percibirá el 100 por cien de las retribuciones que percibiera en el mes anterior al de inicio de la incapacidad.


4.- Entrada en viqor.
Conforme a lo dispuesto en el Acuerdo  de 2 de agosto de 2012 del Consejo de Gobierno, la fecha de entrada en vigor de estas disposiciones  es el I de septiembre de 2012 para los empleados adscritos al Régimen General de la Seguridad Social.
En cuanto a los funcionarios adscritos a MUFACE, y atendiendo a lo establecido en la Disposición Adicional decimoctava del Real Decreto Ley 2012012, se implantarán a partir del 15 de octubre de2012.





5.- Justificación  de las ausencias
Las ausencias al puesto de trabajo por enfermedad común se justifícarán de manera diferente, dependiendo del régimen de seguridad social al que esté adscrito cada trabajador,aunque generarán los mismos efectos en nómina: - Empleados adscritos al Régimen General de la Seguridad Social. Los únicos documentos oficiales que justifican la ausencia al trabajo por motivos médicos son los partes de lT.
- Funcionarios adscritos a MUFACE. Las ausencias de más de tres días se justificarán sólo con parte de baja,y la fecha de inicio coincidirá con el primer día de ausencia. En ausencias de menor duración, deberá aportarse justificante médico o parte médico de baja, generando los mismos efectos en nómina que se han señalado anteriormente la incapacidad temporal por contingencias comunes con duración entre uno y tres desde la entrada en vigor de las disposiciones.


http://www.anpe-madrid.com/pdf/Nueva%20regulacion%20INCAPACIDAD%20TEMPORAL.pdf

Percepción económica de Julio y Agosto: la Comunidad de Madrid contesta.

Tras los escritos presentados, la Comunidad de Madrid ha empezado a enviar ya las respuestas a muchos interinos, con una serie de planteamientos legales, atribuciones jurídicas e interpretaciones de los acuerdos de manera, más que subjetiva y más que legal.

Os ponemos el escrito de la Carta que hemos recibido.

Dirección General de Recursos Humanos.

Consejería de Educación y Empleo. Comunidad de Madrid.

En relación con su escrito de fecha de 4 de septiembre de 2012, se significa que la Orden de 15 de enero de 2012 de la Consejería de Economía y Hacienda por la que se establecen los criterios de contratación de personal temporal, nombramiento de funcionarios interinos, personal estatuario y otro personal docente en centros docentes no universitarios recoge que los nombramientos de funcionarios docentes como interinos deberán realizarse por el tiempo mínimo indispensable , entendiéndose como tal el necesario para las actividades lectivas con alumnos y las actividades de inicio y fin de curso, por lo que ningún nombramiento podrá ser anterior a 3 de septiembre de 2012, ni finalizar con posterioridad al 30 de junio de 2013.

Asimismo, la Orden 8835/2012 , de 19 de julio, por la que se establece el calendario escolar para el curso 2012-2013 en los centros educativos no universitarios sostenidos por fondos públicos de la Comunidad de Madrid en su artículo 3 apartado 3.1 establece : "Las actividades escolares se desarrollarán entre el día 3 de septiembre de 2012 y el 28 de junio de 2013...".

Igualmente , la Ley 7/2007 de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, en su artículo 10 establece: " Funcionarios interinos. 1. Son funcionarios interinos los que , por razones expresamente justificadas de necesidad y urgencia , son nombrados como tales para el desarrollo de funciones propias de funcionarios de carrera..."

Vd. aspirante a desempeñar puestos docentes en régimen de interinidad, fue nombrado como funcionario interino el 3 de septiembre de 2012, y se diferencia de los funcionarios de carrera, que aun perteneciendo al mismo Cuerpo no está integrado en el mismo ya que , como especifica el artículo 9 de la Ley 7/2007, los funcionarios interinos no están vinculados a una Administración para el desarrollo de servicios profesionales retribuidos de carácter permanente.

Por último , la Ley 4/2010 , de 29 de junio, de Medidas Urgentes, por la que se modifica la Ley 9/2009, de 23 de diciembre, de Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid para 2010, para su adecuación al Real Decreto-Ley 8/2010, de 20 de mayo, por el que se adoptan medidas extraordinarias para la resolución del déficit público en su Disposición Adicional Cuarta recoge que se suspenden el cumplimiento del Acuerdo Sectorial del Personal Funcionario Docente al servicio de la Comunidad que imparte eseñanzas no universitarias para el periodo 2006-2009, concretamente en el apartado a) de la mencionada disposición establece: " queda en suspenso la aplicación de lo establecido en el artículo 6, apartado B) letra e), relativo a la percepción económica correspondiente a vacaciones por parte de los profesores interinos a partir del 1 de septiembre de 2010".

Lo que se comunica para su conocimiento.

Madrid, 17 de septiembre de 2012

Subdirector General de Gestión del Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial.

Fdo. Comunidad de Madrid.

INFORMACIÓN SOBRE LA ADECUACIÓN IRPF A LAS NUEVAS RETRIBUCIONES TRAS EL RD. LEY 20/2012

INFORMACIÓN SOBRE LA ADECUACIÓN IRPF A LAS NUEVAS RETRIBUCIONES TRAS EL RD. LEY 20/2012
El Real Decreto Ley 20/2012 va a suponer una reducción salarial en 2012 para todos los empleados públicos, que puede superar el 7% de las retribuciones anuales de muchos de ellos, al haber decretado el Gobierno que no se abonará la próxima paga extra de navidad en todas las Administraciones públicas. Esa reducción salarial ha de suponer una disminución del Impuesto de la Renta de las Personas Físicas, por lo que deberían reducirse también las retenciones a cuenta que cada mes nos hacen a los empleados públicos, para adecuar la retención a lo largo de todo el año 2012 a las retribuciones reales de 2012. Las actuales retenciones están calculadas con la inclusión de la percepción de las pagas extras de navidad, que no percibiremos.

De no hacerse así se nos penalizaría doblemente al hacernos unas retenciones superiores a las correspondientes a las retribuciones que realmente tendremos.
Por ello sería bueno solicitar de vuestras respectivas administraciones, por escrito, esa adecuación de las retenciones del IRPF a las nuevas retribuciones anuales.
Esta medida, de hecho, debería partir de la propia Administración, como ha ocurrido ya en Castilla- León, donde la Administración ha procedido a aplicar la reducción del IRPF en la nómina mensual correspondiente a la pérdida de paga extra y a la consiguiente disminución salarial.

Según la revista digital nuevatribuna.es La supresión este año de la paga extra de Navidad a los empleados públicos, reducirá los ingresos por IRPF en casi 1.000 millones de euros, según reconoce el Ejecutivo.

Por ello, hemos elaborado un modelo solicitando a la Administración que curse las instrucciones oportunas que conduzcan al puntual y exacto cumplimiento de las disposiciones reglamentarias, de forma y manera, que se proceda de inmediato a la regularización del tipo de retención a cuenta del IRPF.

Esta solicitud debe presentarse individualmente en cada DAT y va dirigida al Director General de Recursos Humanos

Citaciones para sustituciones en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Enseñanzas de Régimen Especial.

Citaciones para sustituciones en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Enseñanzas de Régimen Especial.

http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid%2FComunes%2FPresentacion%2FpopupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142674796703&nombreVb=listas&other=1

Sobre nativos ilegales que entran en clase solos y a evaluar.

 LEY ORGÁNICA 10/1995, DE 23 DE NOVIEMBRE, DEL CÓDIGO PENAL Título XIX Delitos contra la administración pública CAPÍTULO I DE LA PREVADICACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS Y OTROS COMPORTAMIENTOS INJUSTOS

Artículo 404

A la autoridad o funcionario público que, a sabiendas de la injusticia, dictare una resolución arbitraria en un asunto administrativo se le castigará con la pena de inhabilitación especial para empleo o cargo público por tiempo de siete a diez años.

Artículo 405

A la autoridad o funcionario público que, en el ejercicio de su competencia y a sabiendas de su ilegalidad, propusiese, nombrare o diere posesión para el ejercicio de un determinado cargo público a cualquier persona sin que concurran los requisitos legalmente establecidos para ello, se le castigará con las penas de multa de tres a ocho meses y suspensión de empleo o cargo público por tiempo de seis meses a dos años.

Artículo 406

La misma pena de multa se impondrá a la persona que acepte la propuesta, nombramiento o toma de posesión mencionada en el artículo anterior, sabiendo que carece de los requisitos legalmente exigibles.

CAPÍTULO II

DE LA OMISIÓN DEL DEBER DE PERSEGUIR DELITOS

Artículo 408

La autoridad o funcionario que, faltando a la obligación de su cargo, dejare intencionadamente de promover la persecución de los delitos de los que tenga noticia o de sus responsables, incurrirá en la pena de inhabilitación especial para empleo o cargo público por tiempo de seis meses a dos años.

Debate del Estado de la Región. El vídeo que Aguirre no ha querido mirar.

Listados de últimos interinos citados del cuerpo de Maestros (12/09/2012)

Listados de últimos interinos citados del cuerpo de Maestros (12/09/2012)

http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid%2FComunes%2FPresentacion%2FpopupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&

Asignación de destinos provisionales en inicio de curso Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial

Asignación de destinos provisionales en inicio de curso Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial


http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Comunes/Presentacion/popupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142685460947&nombreVb=listas&other=1

Citaciones para sustituciones durante el curso 2012/2013 en el Cuerpo de Maestros

Citaciones para sustituciones durante el curso 2012/2013 en el Cuerpo de Maestros.
En esta publicación podréis encontrar las diferentes citaciones para sustituciones que anuncia la Comunidad de Madrid . Suerte !!

http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Comunes/Presentacion/popupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142674785607&nombreVb=listas&other=1

Asignación de destinos provisionales en inicio de curso. Cuerpo de Maestros

Relación de interinos citados de Primaria para el día 7 de septiembre (06/09/2012).

Podéis ver los siguientes enlaces por fechas, de todos los llamamientos que se han producido. 



http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid%2FComunes%2FPresentacion%2FpopupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142685587882&nombreVb=listas&other=1

"Juro que dejaré mi ética en segundo plano en época de crisis"

Carta de un investigador a los médicos rebeldes :

" Queridos médicos rebeldes, El gobierno os ha prohibido atender a los inmigrantes sin papeles, pero habéis decido mantener vuestras consultas abiertas a todos. Os escribo para daros los gracias por vuestra valentía y dignidad....."
 

http://www.principiamarsupia.com/2012/08/23/carta-de-un-investigador-a-los-medicos-rebeldes/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=carta-de-un-investigador-a-los-medicos-rebeldes

   http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/08/22/actualidad/1345628816_281944.html

Más despidos de profesores interinos en las Comunidades Autónomas.

Más despidos de interinos en las Comunidades Autónomas presididas por  los gobiernos del  partido Popular : más paro, más recesión, más crisis, mas déficit, menos consumo, menos inversión, menos Futuro !! Así salimos de la crisis en España. Nadie sabe cuanta  es el " hambre " que tiene el partido Popular para desmantelar el Estado de Bienestar;  en el que España ha crecido más que nunca en toda su historia. El partido Popular tiene hambre  de despidos, son sus políticos del PP,  los que ejecutan las maniobras más agresivas para derrumbar a toda prisa y sin pausa todo aquello que huela a Público, a progreso social. Sus maniobras parecen más decididas a enturbiar más la situación social y económica que a remediar con nuevos desarrollos económicos España.

Las noticias que llegan cada día son demoledoras ; en Aragón el próximo curso habrá 534 profesores menos en Secundaria, son datos obtenidos tras la resolución hecha pública por el Departamento de Educación de DGA anunciando los listados definitivos de profesores en esta etapa académica. Las áreas más afectadas por este recorte son las materias de Matemáticas e Inglés que pierden más de 60  profesores interinos . Otras materias como lengua verá reducida su plantilla en 51 docentes, Biología y Geología con 42.
Reacciones ; por parte de CCOO explicitaba que habían calculado una pérdida de entre el 10% y el 15% menos de profesores por centro. Por lo que el recorte supone, del total de los 6500 docentes totales de Secundaria en Aragón , alrededor de 800 profesores menos; Marea Verde Aragón  en voz de uno de sus miembros acusó  a la Consejera de Educación , Dolores Serrat, como a la presidenta de engañar cuando hablaban de medidas dirigidas a "mejorar la calidad y la eficiencia".  Tanto Marea Verde como CCOO han decidido hacer concentraciones el 21 de agosto frente al Servicio Provincial de Educación.

Por otra parte la Junta de Castilla-La Mancha despedirá al 43% de sus interinos. Presidida por María Dolores de Cospedal que continúa su plan de "ajustes" con la supresión de un 43% de la plazas de interinos, alrededor de 350 empleos menos . En este plan se habla de hacerlo ejecutivo para resolver la duplicidad "irregular" de puestos de trabajo provocada por el crecimiento económico que había tenido la Junta  con el gobierno anterior y , que según Cospedal , con menos interinos se garantiza aún más la prestación y la calidad de los servicios sociales básicos.

En Asturias las organizaciones " Asamble de interinos por la Escuela Pública" , Marea Asturverde y Movimiento Social por la Escuela Pública y el sindicato Suatea convocan movilizaciones en defensa del sistema educativo público ante la pérdida de empleo de interinos educativos. Para las organizaciones los recortes que ha aplicado la Consejería de Educación Asturiana supone el despido de 600 interinos. Esto se ha conseguido gracias a los aumentos de ratio en Educación Infantil, Primaria y Secundaria aprobados  por el Ministerio de Educación de la mano de su ministro José Ignacio Wert. Para María Fernández, profesora de Secundaria, lo que se pretende con estas medidas es " privatizar y mercantilizar la enseñanza pública ".

En Valencia la situación también es la misma que en tantas comunidades donde el sindicato STEPV denuncia que la Conselleria de Educación recorta para el curso 2012/2013 , 2208 vacantes hasta sumar con el siguiente curso 4630 vacantes menos, tal como se recoge de los listados provisionales de las adjudicaciones de profesorado en prácticas, provisional e interino para el curso 2012/2013.

- http://www.elmundo.es/elmundo/2012/08/20/economia/1345490805.html- http://noticias.lainformacion.com/educacion/profesores/profesores-interinos-se-movilizan-en-oviedo-contra-la-perdida-del-empleo_9kEf7Z03FqcqoOh0QbV3U2/
- http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/mas-de-500-docentes-menos-de-secundaria-proximo-curso_783418.html
- http://www.elmundo.es/elmundo/2012/08/20/economia/1345490805.html?a=51b727d9d5ae8592a21da0356273f0bc&t=1345494948&numero=
- http://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-stepv-denuncia-educacion-recortado-2208-vacantes-curso-viene-4630-tres-curos-20120728175053.html

Razones para firmar la petición : "Que la Educación Artística esté presente en todo el sistema educativo."

En el siguiente enlace podéis firmar la petición que se ha hecho : "Que la Educación Artística esté presente en todo el sistema educativo."
- http://www.change.org/es/peticiones/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deporte-jos%C3%A9-
Petición al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ( José Ignacio Wert ).

Razones para firmar en apoyo de la Educación Artística :
( Si quieres dejar tu comentario de apoyo a la Educación Artística en el sistema educativo envía tu comentario )

- Cáceres, España : el arte es una forma de expresión que no se puede ignorar y que ayuda a ser creativxs, libres y críticxs, nada más fundamental en la vida de las personas.
- Mijas, España :En una sociedad en donde gran parte de los códigos comunicativos se realizan a través de imágenes, las enseñanzas artísticas juegan un papel fundamental en la comprensión de los mismos, en su desarrollo, y en las nuevas formas de comunicarnos en el sXXI. Retirar la educación artística del sistemas educativo equivale a eliminar por completo un lenguaje.

- Cuenca, España : Si se van reduciendo las horas de materias artísticas en educación se va a ir reduciendo también la sensibilidad en nuestros niños, futuros y con ello su humanidad. No quiero una sociedad sin escrúpulos y alexitímica. Donde todo valga sin importar el semejante.

- La Plata, Argentina: SOY DOCENTE DE PLÀSTICA, HISTORIA, DISEÑO, ESCULTURA ESTO ME PERMITE SENCIBILIZAR AL ALUMNADO EN LA MEDIDA QUE COMPRENDER EL VALOR , EN EL AMPLIO SENTIDO, DE TODO LO QUE PUEDEN VER.....

- Murcia, España : Porque contribuye al desarrollo integral del alumno.

- Sonia: MOZART, PICASSO, RENOIR, ELVIS, RENOIR, SOROLLA, DEBUSSI, DYLAN....

- Alberto: Una educaión artística es importante y necesaria y por tanto deberia de ser obligatoria.

- Dionisio: Por todo lo expuesto en vuestro manifiesto y porque ya es hora de que sea la comunidad educativa la realmente decida hacia dónde quiere ir. Sobran intermediarios .

- Jesús: Es importante que la dimensión artística sea un contenido obligatorio de la educación general.

- Jose Manuel: Porque la música y el arte en general son indispensables en el ser humano.

- Ana María: es mi vida y mi trabajo.

- Cristina: La música y el arte nos ayudan a ser mejores personas para poder hacer de este mundo un mundo mejor, en el que todos seamos un poco más felices. Eso no puede ser malo para nadie...

- Matthias: Sin arte somos simplemente animales.

- Florencia: Es vital par el desarrollo integral del ser, un medio para comunicarse, y de encuentro con uno, los otros y el medio que nos rodea.

- Daniel: Porque toda educación completa necesita de un aspecto artístico tanto musical, como pictórico, como visual.

- Malena: soy profesora de enseñanzas artísticas en secundaria y bachillertao desde hace 26 años y veo como se va deteriorando cada vez más.

- Carlos:Porque el arte es tan importante como la ciencia y letras.

- Daniel: Porque afectaría a la educación artística y acabaría con el profesorado de conservatorio en el que estoy incluido en cuanto a cuerpo y especialidad(guitarra). - David : Es mi vida y lo creo necesario para el mundo.

- Ana : Porque creo en la educación pública y la igualdad de oportunidades.

- Paty : Porque este país se va a pique como las nuevas generaciones aprendan más matemáticas y no un rato de ocio. Son niños/as que necesitan aprender todo tipo de cosas, hasta música, por qué no? la música engloba todas las asignaturas, matemáticas (la fracciones de los compases), lengua (las letras de las canciones,...) e Inglés (canciones de sus artistas favoritos internacionales), no me digan ustedes que la música no sirve para nada, lo que no sirven son algunos maestros/as que no tienen ni idea de enseñar con alma.

- Juan: Es el conjunto de habilidades y destrezas, que permite al alumnado alcanzar su desarrollo personal, así como la madurez que necesitan. El alumnado necesita esta asignatura tanto como el resto, matemáticas, lengua, etc...

- María : Porque es importante para todos.

- Azucena: Ayuda al desarrollo de múltiples capacidades:pensamiento abstracto, habilidades motoras, etc y especialmente a fomentar la creatividad.

- Ana: La cultura es fundamental para el progreso de nuestro país, y es en los centros escolares donde debemos fomentarla. Menos religión y más cultura en los horarios escolares.

- Jorge: Porque lo artístico es inherente a la persona.

- Juana: La educación artística es imprescindible para poder alcanzar una formación integral del individuo, sin ella la educación sería incompleta y pobre.

- Beatriz: es mi trabajo, mis únicos ingresos.

- Sara: Los procesos artísticos se encuentran íntimamente ligados al desarrollo de la creatividad, sea cual sea la disciplina desde la que se reclame el fomento de aquélla.

- Marco: La competencia cultural y artística sólo puede tener un trabajo efectivo si hay varias materias que la tengan presente de forma prioritaria. Lengua y matemáticas no son suficientes. Este tipo de insensibilidad política es la que nos hará un país de borregos, además de pobres.

- Manel: Lediaxion artística supone una elemento esencial para la educaicon integral, una conexión entre las ciencias y la artes, la creatividad necesariamente promovida para generar futuros ciudadanos y profesionales creativos, con una economía bada en el conocimiento.

- Rosa: Todo lo que sea educación, cultura (lectura, bibliotecas públicas, exposiciones en museos, cine, teatro) enriquece la mente y te hace más sabio. Ademas estoy a favor de que la educación sea gratuita.

- Zárate: Soy Maestro de Música, y es una disciplina INDISPENSABLE, para el desarrollo evolutivo y creativo del niño.

- Mariano: La educación artística trabaja contenidos que forman parte de nuestra vida. ¿Alguien imagina un mundo sin música por ejemplo? Una formación completa y de calidad no se obtiene dejando incompleta la educación de la sociedad.

- Mariano J.: Las enseñanzas artísticas son fundamentales para una formación integral, no solo en contenidos, sino en actitudes con la importante labor de trabajo en grupo y cooperación que realizan. Nuestra esencia y nuestra historia está marcada y reflejada en el arte. Y el arte no es ajeno a la sociedad, se mueve en función de lo que a ésta le ocurre.

- Estela: Porque me parece un autenctico error, puesto el desarrollo de la persona debe ser pleno, de todas sus dimensiones de la personalidad y como maestra interina en Castilla y León me parece una salvajada!!!

- Victoria: Por una educación de calidad. No defendáis solo las instrumentales, hay q saber algo mas que matematicas y lengua.

- Alfredo: Por una educación integral que incluya las artes, la filosofía, la ética...

- Juan Luis: Porque entiendo que todas las áreas contribuyen a la adquisición de las CC.BB y la Educación Artística (Música, Plástica y Dramatización) es una más. - Jordi: Porqué considero que la educación artística es fundamental en la educación integral del ser humano.

- Rosa: El sistema educativo con el que estamos creciendo no cubre las necesidades de las personas de HOY, Yo creo y quiero una educación integral y estoy de acuerdo con la petición que se hace para comenzar a cambiarla.

- María: Todas las enseñanzas artisticas desarrollan el espiritu y hacen más sensibles al ser humano. Esto se debe llevar aprendido desde la niñez.

- Raquel: Las enseñanzas artísticas favorecen la adquisición de las competencias básicas.

- Maria: porque el conocimiento del arte es esencial para la formación integral de la persona.

- Maria Jose: sin arte no hubiera existido la humanidad tal como la conocemos hoy.

- Pilartxo: Soy profesora y lo considero imprescindible para una educación completa.

- Iñigo: Desde hace años estamos viendo como las reformas educativas arrinconan las enseñanzas artísticas, un pilar fundamental en la educación global de cualquier persona. No podemos dejar que esta merma continúe y se le dé la importancia que merece para que nuestros hijos e hijas tengan una formación completa en su educación.

- Elena: Sin estas asignaturas , no tendríamos forma de disfrutar de la vida , y es algo increíble los efectos que puede causar la música en nosotros. ¿Qué sería de nosotros sin todo esto?

- Rosa: Pienso que la educación artística es un área demasiado importante para el alumnado,a ell@s les encanta y encima aprenden muchas destrezas que en otra áreas no se aprenden.

- Laura: Porque es totalmente cierto y está científicamente demostrado que la música, en especial, y el arte en general mejoran el rendimiento y la atención de todas aquellas personas que la practican desde la infancia. Los que son educados en enseñanzas artísticas suelen tener un currículo con notas muy altas. También eso está demostrado.

- MªJosefa: La música es una de las asignaturas que más enriquece al alumnado aportándole iniciativa, trabajo individual y grupal, imaginación, creatividad, etc.

- Natalia: Las enseñanzas artísticas son el camino más directo al conocimiento. Son motivadoras en sí mismas, porque por su naturaleza desde siempre han estado bien enfocadas, partiendo de la emoción a través de los sentidos, para dar lugar a la práctica y así alcanzar los contenidos. Justo la metodología contraria a la que todos estamos acostumbrados, pero la que precisamente hace que el ser humano se esfuerce mucho más por aprender. Sin una educación artística, en un pais donde aún prima el antiguo procedimiento de teorizar primero para después hacer los ejercicios, donde la actitud está en último lugar, donde la creatividad tiene un espacio muy pequeño debido a que aún es un concepto extraño para muchos, la sociedad futura está destinada a una enorme pobreza cultural en relación a otros países, y por tanto, poco competitiva.

- Estela: El lenguaje artístico propicia la conexión interneuronal, es una aberración prescindir de él.

- Cielo: Apoyo y defiendo el arte en el mundo, es de las pocas cosas que lo hacen más bonito.

- Azucena: Porque considero que es una asignatura muy necesaria, ya que es cultura y arte, aprender musica nos ayuda a concentrarnos, a desarrollar nuestra creatividad, concentracion, equilibra los dos hemisferios cerebrales y un largo etc.

- Rut: Soy profesora de Música de Secundaria y estimo que la educación artística es fundamental para el desarrollo del las personas. Privar a nuestros alumnos de una formación musical, plástica y visual es un grave error.

- Antoni: "Cuando me emociono, capto ideas" Einstein .Estamos totalmente de acuerdo con esta declaración y añadiríamos a las enseñanzas artística las ARTES ESCÉNICAS tal y como aparecen en el Bachillerato de Artes y la DRAMATIZACIÓN-TEATRO como espacio de optatividad imprescindible para la formación integral de la persona desde sus dimensiones FÍSICA, COGNITIVA Y EMOCIONAL. Como suele recordar el reconocido pedagogo de Teatro en la Educación Tomás Motos cuando habla de de la didáctica del teatro como las 4 "C": cuerpo, cerebro, corazón y cultura.

- Maria: La solución no viene por eliminar la educación artística. Todo se debe de complementar con todo, está claro.

- Alfredo: COMO MÚSICO APOYO A MIS COMPAÑEROS.

- Alfonso: En vez de recortar en educación artística o cualquier otra, es que se recorten los sueldos los políticos y los banqueros que son los que nos han llevado a la ruina.

- Raquel: Porque es indignante!!!

- Argelia: Sabemos por naturaleza que la Música es parte importante de la Formacion del hombre y que restringirlas a ese nivel, seria, quitarle el espiritu de Creación.

- Oscar: Firmo porque hay que unirse y actuar ante el desmantelamiento progresivo que el sr. ministro está llevando a cabo en la enseñanza pública.

- Pilar: La enseñanza artística y la música como tal desarrolla aspectos estéticos, historia, arte, matemáticas, la apertura a un nuevo lenguaje que nos vincula y unifica en un todo, desarrolla habilidades psicomotoras, sensibilidad, creatividad, paciencia, trabajo individual y en grupo.

- Maria Dolores : experencia personal;una de las primeras cosas que yo vi que en mi hijo que le emocionava y atraia fue la música, ahora a sus 3 años lo único que consigue su atención al 100% es un instrumento musical. No creo que sea un portento de la musica pero sí que la música puede seguir ayudandole durante todo su desarrollo.

- Francisco: Es totalmente necesario si no queremos tener un país de incultos.

- Esther: Por que vivimos en un mundo audiovisual y la falta de formación visual conlleva la analfabetización del individuo.

- Ángel: Porque hay que sacar a este país del tercermundismo artístico en el que se encuentra.

- Francisco: Porque habría que educar al Ministerio de la Ignorancia y la Incultura. - Francisco J.: Es importante mantener estas enseñanzas, mejorarlas y subir el nivel de exigencia.

- Juana: No se puede pretender formar al alumnado en el desarrollo de sus competencias básicas recortando las áreas donde más se fomentan: Educación Física, Educación Plástica y Musical. Seamos coherentes.

- Jose Alfonso: Considero que antes de quitar plástica o música, debiera suprimirse la enseñanza de la religión en los colegios públicos.

- Pedro: Estoy totalmente de acuerdo con todo lo que se expresa en esta petición.

- Margarita: Es indispensable fomentar la creatividad entre los adolescentes para desarrollar adultos con espíritu crítico, iniciativa y autonomía.

- Lilia: La Educación Artística es indispensable para la formación integral de la persona.

- Susana: en realidad la educación plástica es muy importante, ayuda a despertar en las personas la capacidad de comprender a los demás y de traducir las necesidades propias y de los otros, pero necesidades de todo tipo, sentimental, material, espiritual, en fin, solo la imagen puede mas que mil palabras, o acaso no hay imágenes de hechos en tu vida que nunca pudiste borrar?. Esa es SU importancia. SUERTE. SUSANA

- Maria: Porque creo que la música es fundamental en el desarrollo cultural del ser humano.

- Beatriz: La educación pública debe ser un conjunto de materias, que hagan del aprendizaje, un proceso de desarrollo completo y óptimo.

- Luis: 1) En un mundo crecientemente audiovisual, reducir las enseñanzas que ayudan al alumno a analizar e interactuar con el mismo es condenarle a incorporarse a él en inferioridad de condiciones. 2) La comunicación es un factor cada vez mas importante de nuestra sociedad y la industria audiovisual es un importante sector económico, con gran influencia social y política. 3) La plástica y la música fomentan importantes capacidades que no se desarrollan suficientemente en otras asignaturas, como la creatividad, la innovación o la colaboración.

- Monserrat: Por su dimensión personal y social.

- Marian: Porque este país necesita personas CULTAS, CREATIVAS, HUMANAS y CRÍTICAS. - Alfonso: Sentido común.

- Maleni: Por lo menos la música, más que ningún arte ayuda a vivir el sueño en la realidad: imprescindible en los tiempos que vivimos EDUCAR para poder ser más felices.

- Begoña: Porque todo tipo de formación es importante.

- Isabel : El arte es necesario para mantener la cultura y el equilibrio social en tiempos de crisis, dignifica y enriquece al hombre, es una posibilidad y una opción para la vida, para tener opciónes y poder elegir.

- Nicolás: Porque también se aprenden muchas cosas.

- MªRosario: En la enseñanza general la formación es integral, por tanto la presencia de las enseñanzas artísticas en la educación general son indispensables.

- Alvaro: firmo esta petición porque la educación artística está en peligro con el actual gobierno de mi país.

- Jose Antonio: la música hace a la persona lo que el corazón al cuerpo, ¡les dan vida! ¿alguno vive si le quitamos el corazón? Piensen sres. gobernantes.

- Maria : La cultura artística de un país es parte importantísima e innegable. No empobrezcamos más la situación de España!

- MªCarmen: Soy profesora de música de primaria y me muy importante la educación artística.Si necesitan añadir horas a las materias troncales que se las quiten a la religión.

- Natividad: Las enseñanzas artísticas favorecen el pensamiento divergente y la creatividad, imprescindibles para innovar. No es así como dice nuestro querido ministro q se sale d la crisis?

- Teresa: Porque la educación artística es imprescindible para el desarrollo integral de la persona.

- Ángeles: Porque considero q la ed. artística es complementaria para un el desarrollo global. Estimula ámbitos del cerebro donde otras materias no intervienen. Potencia la interrrelación entre los individuos y la convivencia. Fomenta la actitud crítica. En definitiva es un campo donde cada individuo puede desarrollar aspectos d su personalidad distintos a los convencionales q se desarrollan a través d asignaturas insttumentales, enriqueciendo así la variedad y la pluralidad.

- MªCarmen: Demasiadas tecnologías, pocas humanidades y paupérrimos valores estéticos en la España actual. Así nos va.

- Francisco: Las enseñanzas artísticas y entre ellas la músia permite " ver "el mundo desde otro punto de vista que permite la adquisición de múltiples experiencias, competencias...en definitiva.construye una persona.sensible capaz.de afrontar con alegría y esfuerzo los impedimentos que encuentra o encontrará en su propio camino. La música es una expresión más de nuestro ser y no tiene por qué desaparecer de nuestras escuelas...

- Juan Manuel: Porque forma a los futuros individuos de la sociedad en personas con sensibilidad y com valores humanos, incluso genera un público en potencia para los eventos culturales.

- Rubén: La Música es posiblemente, el más universal de los lenguajes de que dispone la humanidad, es muy grave que un pais no tenga cultura musical, es el inicio hacia su decadencia,... Hablo de música con mayúsculas, Bach, Mozart, Beethoven, etc..., no me refiero a julio iglesias, o los triunfitos, etc...

- Jaime: La inteligencia humana es múltiple y la obligación de la escuela es potenciarla.

- Patricia: La formación artística , música y educación plástica, complementan la formación integral del alumnado. Importante que tengan dicha formación en su formación global.

- Antón: Tambien son necesarias la enseñanazas de expresion dramática.

- Javier: La educación artística también tiene carácter instrumental. No hay ética sin estética.

- Maria Luisa: Hay que fomentar que nuestro país tenga grandes músicos, escultores, pintores... y la base empieza en las escuelas.

- Iñaki: El arte es una forma de ver el mundo sin el cual, sin la sensibilidad hacia la belleza del entorno; no podria darse paso transgresor alguno , La asepsia de las sociedad.

- MªCarmen: Porque el arte es un servicio realmente social y humano. Además, la separación entre ciencia y arte es artificial.

- Cristina: La música, el arte y las disciplinas físicas son las áreas que permiten desarrollar la inteligencia. Hay ocho tipos de inteligencia entre las cuales està la inteligencia musical y la inteligencia artística, también la inteligencia kinesiológica. Aunque un tipo pueda dominar más en un individuo, la inteligencia engloba todas las áreas. Eliminandolas lo que se pretende es desarrollar un modelo de individuo amputado de las áreas que permiten también el pensamiento creativo. El mundo de ficción de George Orwell en su novela 1984 nos remite a esta forma de control, así que no es nada nuevo, pero así nuestros gobernantes pretenden su desmesurada ánsia de control del pensamiento de la masa. Sólo desean crear una sociedad de ignorantes para poder dominarnos mejor.

- Esteban: Las creaciones artística son el mejor y más noble reflejo de la condición humana; es la cima de la evolución de la especie, lo que verdaderamente nos distingue como personas: no puede estar fuera de un sistema educativo que tiene por finalidad última formar personas tanto a nivel personal como social.

- Juan Jesús: Me niego, después de 25 años de trabajo serio y riguroso, a seguir explicando porque es necesaria la educación musical.

- Félix: Perquè seria com tornar al Neolític!!!! Sense la creativitat només tindríem robots!!! Supose que és el que volen...

- David: Porque las enseñanzas artísticas son las únicas que nos pueden diferenciar de las máquinas en que nos quieren convertir con esta educación obsoleta heredada de la revolución industrial.

- Pedro: No solo de pan vive el hombre.

- Elorri: La cultura engloba a la sociedad en su conjunto, esto es, abarca cualquiera de sus ramas. Con esto quiero decir que la educación no se restringe solamente a materias consideradas importantes como las ciencias y las lenguas, no es eso acaso también cultura?

- Luis: En defensa de un bien cultural inmaterial, presente en la humanidad desde la primera manifestación de la cultura, la música.

- Marta: Se van a cargar la Educación Secundaria, no la están mejorando, la están destruyendo!!!!!

- Alberto: lamentable, mundo al reves, politicos ineptos. - Cristina: La música desarrolla la sensibilidad, la creatividad y un largo etcétera, además de enseñar valores, tan necesarios en nuestra sociedad. La educación artística contribuye a formar PERSONAS.

- Tania: Porque la creatividad es algo que todos los niños tienen, y si no la estimulamos la perderán más pronto.

- Henar: Siempre les digo a mis alumnos que mi trabajo consiste en abrir una ventana al conocimiento e intentar enseñarles a saber mirar por ella...¿acabarán por cerrar esa ventana?

- Miriam: ¿Se imaginan una educación sin ámbitos artísticos? El ser humano sin desarrollar la sensibilidad ni la creatividad. Cuando uno hace arte y lo refleja a través de los medios artísticos es porque necesita hacerlo así, porque no puede hacerlo de otra forma, es por eso que existe el arte. Una pincelada de motivación a cada uno de los habitantes de este planeta para que el sector artístico siga formando parte de la educación.

- MP: Cuando uno está en su casa, se siente bien, cómodo y en confianza. Como artista visual necesito esa intimidad para crear. Lamentablemente siento que ya no estoy en mi casa.

- Besana: Firmo por que el sistema educativo tenga como prioridad el crecimiento personal en el que tengan cabida todos los ámbitos del saber (no la mera adquisición de conceptos para plasmar en un examen y después olvidar -como por desgracia sucede en la práctica-). La solución no es establecer saberes de primera y otros de segunda (¿quién tiene la autoridad para ello?), sino una atención más personalizada al alumno que pasa por la reducción de las ratios.

- Isis: Porque música y creatividad es lo que hace falta para ser feliz y arreglar el mundo...

- Ignacio: La cultura y el arte son un bien necesario en cualquier pais y civilización. Prescindir de ellos supone la muerte del intelecto y la razón como principales condiciones éticas y morales del ser humano.

- Jesús: Platón, en su obra “La República”, libro III, ... formarse con tres disciplinas: Música, para formar el alma, la Gimnasia para el cuerpo y Filosofía.

- Ángeles: "Sin creatividad el progreso es imposible".

- Ismael: La educación musical es necesaria para el desarrollo de algunas competencias que no se pueden trabajar en ninguna otra materia. - José David: Soy maestro de música.

- Por la Educación Pública.( Chile ) : Luchen por el derecho a una educación integradora. En Chile nos han reducido la Educación Artística a sólo una hora a la semana; Es un desastre. Aguante la esperanza. http://cuadernosdeeducacionartistica.wordpress.com/ - Inmaculada: Porque la creatividad , la música y las artes en general son el motor de la cultura y del aprendizaje. - José Miguel: Porque vamos a matar la creatividad de nuestros alumnos y porque las materias como dibujo y música ayudan a formarse mas y mejor como personas, desarrollar la inteligencia... Nos estamos cargando la educación. En lugar de mejorar, llega un señor y dice q hay q poner mas horas de Matematicas, lengua, etc como si así fuéramos a arreglar el fracaso escolar.Por favor q clase de políticos nos gobiernan. Así nos va.

- Carmen: Porque parece mentira que a estas alturas y en un contexto europeo sigamos repitiendo y repitiendo los mismos errores que nos han llevado a ser un país con altísimo fracaso escolar. Los curricula de Matemáticas, Lengua y demás asignaturas son inabarcables e inabordables para la madurez de muchos de nuestros alumnos. El problema estriba que sólo se contemplan tipos de inteligencia vinculados a un modelo educativo anclado en el pasado. ¿Por qué no se fijan en Finlandia donde por cierto, la música es importantísima? Es indignarte.

- Inma: La música y las artes son cada vez más necesarias para la vida en un mundo como el que vivimos.

- Luisa: Por una formación integral.

- Elisa: Porque la inteligencia emocional y la educación artística y creativa son básicas para el desarrollo de seres humanos competentes. - M.Ángeles: Porque es una indecencia y denota ignorancia creer que las enseñanzas artísticas no contribuyen a la formación integral del ser humano.

- Blanca: La sensibilidad se educa a través de las enseñanzas artísticas.

- Mateu: Porque soy profesor y creo en la enseñanza libre, universal y pública, así como con una fuerte presencia de las artes, en especial la música.

- Diego: POR LA VIDA, SIN LA CULTURA DEL PUEBLO NO HAy VIDA.

- Berenice: si no queremos máquinas, si queremos personas... educación artística!

- María José: Porque los individuos creativos son los que disponen de más salidas a cualquier problema. Y porque la sensibilidad hay que trabajarla a través del arte.

- Juan Carlos: Es justo y necesario.

Estos han sido algunos de los motivos expresados por los firmantes de la petición. - Que la educación artística esté presente en todo el sistema educativo -
- http://www.change.org/es/peticiones/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deporte-jos%C3%A9-ignacio-wert-que-la-educaci%C3%B3n-art%C3%ADstica-est%C3%A9-presente-en-todo-el-sistema-educativo#share

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

Borrador de una nueva Ley educativa. Entre las muchas ideas posibles se encuentra un nuevo acceso a la función docente, donde según las informaciones que hemos podido recoger y conocer desde distintos medios de comunicación , la figura del funcionario docente interino desaparecería y las necesidades de profesorado sólo serían cubiertas por profesores en prácticas - modelo Mir - que sólo suplirían funciones con contratos en formación y por no más de 6 -10  horas semanales , así como una reducción importante de sus nóminas, que no llegarían a los mil euros .

 - Aclarar que la siguiente información se expone desde esta página  como una de las " ideas "  entre otras muchas informaciones  que se han ido comentando, tanto desde la redes sociales, foros de educación, como sindicatos, así como  entre los distintos medios de comunicación,  y que quedan recogidas y  publicadas en diarios de información  como los siguientes :
http://www.elconfidencial.com/espana/2011/12/26/asi-sera-la-reforma-educativa-rajoy-se-inspira-en-las-experiencias-de-alemania-y-francia--89910/
Esta información también se extrae de los nuevos modelos actuales de contratación ,que están poniendo en marcha , ya a día de hoy, la Consellería de Educación de Valencia y que queda recogido en el diario digital  Levante-EMV.com » Comunitat Valenciana .
 http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/08/18/becarios-daran-ingles-saberlo-85-maestros/929185.html
Creemos que estos modelos de contratación  son en parte, o en todo, modos de suprimir los actuales modelos de contratación de personal interino.  La información que se presenta no pretende más que   contrastar informaciones  que conocemos por distintos medios .  - 

Entre otra de las medidas "estrella" del Sr. Wert estaría la desaparición total de las horas dedicadas a  Educación artística, donde la música desaparecería del itinerario escolar , tanto en Primaria como en Secundaria, y sus horas serían asimiladas para potenciar el plurilingüismo.

- Aclarar que esta noticia surge de la omisión que se presenta, desde el anteproyecto que ha realizado el Ministerio de Educación en la Lomce, de las materias de Música y/o su área de  Educación artística y, de su clara intención, recogida en diferentes medios  de comunicación de suprimir asignaturas en las diferentes etapas. En este sentido  la Comunidad de Madrid está aprobando proyectos de inglés ,presentados por los Centros Públicos, donde la Música queda en los horarios reducida de 60 minutos a 35-40 minutos por curso a la semana   -

- De estas informaciones se han puesto los diferentes enlaces desde los cuales  se pueden extraer diferentes conclusiones. La petición  por la Educación Artística hecha desde la Asociación  Más Artísticas  nos ha hecho plantear si no será la "omisión" de la educación musical, plástica y visual, una de las materias y de las ideas que se pretenden recortar desde la Lomce.

En el siguiente enlace podéis firmar la petición que se ha hecho : Que la Educación Artística esté presente en todo el sistema educativo.
- http://www.change.org/es/peticiones/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deporte-jos%C3%A9-
Petición al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ( José Ignacio Wert ).

- http://www.elconfidencial.com/espana/2011/12/26/asi-sera-la-reforma-educativa-rajoy-se-inspira-en-las-experiencias-de-alemania-y-francia--89910/
- http://www.change.org/es/peticiones/ministerio-de-educaci%C3%B3n-cultura-y-deporte-jos%C3%A9-ignacio-wert-que-la-educaci%C3%B3n-art%C3%ADstica-est%C3%A9-presente-en-todo-el-sistema-educativo#share

- http://masartistica.blogspot.com.es/2012/08/comunicado-de-ampa-que-recoge-las.html

- http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=468

- http://www.educacion.gob.es/horizontales/ministerio/campanas/lomce.html

- http://www.sindicatopide.org/Varios2011-12/Julio12/PropuestasAnteproyectoLOMCE.pdf
- http://www.infotaks.blogspot.com.es/?m=1
- http://en-clase.ideal.es/index.php/noticias/actualidad/1025-y-con-todos-ustedesii-la-lomce.html
- http://www.infotaks.blogspot.com.es/2012/08/el-peligro-se-llama-lomce.html
- http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/08/13/actualidad/1344847801_517915.html
- http://yosoyelindividuo.com/2012/08/03/lomce-con-patatas/
- https://docs.google.com/document/d/1sJK33VtTf-oy1-zLWhRjw2PNq16GCWf_4Tkz1W0TBro/edit?pli=1
- http://www.concejoeducativo.org/IMG/pdf/comentarios_LOMCE_CONCEJO_E.pdf
- http://www.eldiarioexterior.com/espana-propuestas-del-gobierno-para-41118.htm
- http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=463
- http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=71
- http://asiesimposible.blogspot.com.es/2012/07/empieza-el-proceso-de-la-lomce.html
- http://www.lacelosia.com/educar-ciudadanos-de-nuevo-fuente-de-discordias-ideologicas/
- http://noticias.lainformacion.com/educacion/instituto-o-educacion-secundaria/wert-se-reune-con-la-comunidad-docente-de-soria-para-exponerles-la-reforma-educativa_FQRjI6WuTlsQugkZ2S3Lv3/

Cantabria : promoverá bancos de libros escolares.

Con la reducción de las becas de libros se están poniendo en marcha desde las Ampas y, desde algunas administraciones, bancos de libros usados para "mitigar" la falta de ayudas en la compra de material escolar.

Se plantean métodos, instrucciones o fórmulas de actuación para los centros en la medida en que estos asumirán una nueva función; de bancos de libros de texto, con la intención de que en septiembre esté preparada una logística para recoger libros usados , aportados por anteriores alumnos, o por asociaciones de padres y madres de alumnos que serán clasificados y entregados después a las familias que lo necesiten.

El Gobierno de Cantabria, desde el Consejero de Educación ,Miguel Ángel Serna, dice que " es responsabilidad del Gobierno de Cantabria priorizar" y opina que tener libros nuevos o usados no es prioritario y, mantener el profesorado o el número de alumnos por aula si son prioritarios para mantener la calidad de la educación.

- http://www.europapress.es/cantabria/noticia-educacion-trabaja-reglamento-regira-partir-septiembre-cesion-libros-familias-20120816153632.html

- http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1231016

- http://www.hazteoir.org/noticia/46678-creacion-bancos-escolares-en-madrid-exito-civico

- http://www.lasprovincias.es/v/20120805/comunitat/educacion-apuesta-bancos-libros-20120805.html

- http://recursosdidacticos.es/textos/idea.php

- http://www.massamagrell.es/index.php?option=com_content&view=article&id=363%3Amassamagrell-pone-en-marcha-el-banco-de-libros-de-texto&catid=75%3Aeducacio&Itemid=425&lang=val

La Educación Prohibida - Película Completa HD

Juan Manuel Sánchez Gordillo y Marinaleda : un poco de su historia.

Para conocer un poco de Juan Manuel Sánchez Gordillo...y de la historia de este alcalde que ha creado la mayor polémica entre políticos y, entre ciudadanos que lo califican de ladrón, por ir al Mercadona y montar la protesta o "robo" ,como cada uno lo interprete.En este vídeo podemos ver toda la relación de situaciones y actuaciones de este alcalde y de este pueblo que cree en una salida a la crisis de un modo diferente a otras ideologías más votadas.

Cambios en el Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria y, Real Decreto 1631/2006 de enseñanzas mínimas Secundaria.

Se produce cambios en los objetivos, contenidos , criterios de evaluación  de acuerdo a esta modificación : "El anexo II, Áreas de Educación Primaria, apartado «Educación para la ciudadanía y los derechos humanos», del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, queda redactado de la siguiente manera"

http://www.boe.es/boe/dias/2012/08/04/pdfs/BOE-A-2012-10473.pdf

Aspirantes a desempeñar puestos docentes en régimen de interinidad en cuerpos de E.Secundaria, F.P. y Régimen Especial:

http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Comunes/Presentacion/popupGestionTelematica&language=es&c=CM_ConvocaPrestac_FA&cid=1142588102573&nombreVb=listas&other=1

Adjudicación informàtica definitiva: Cuerpo de Maestros.

NOTA INFORMATIVA PARA PROFESORADO INTERINO DEL CUERPO DE MAESTROS CURSO 2012/2013 1.- Las distintas Direcciones de Área procederán a formalizar la correspondiente toma de posesión una vez que los Directores de los Centros notifiquen mediante el correspondiente escrito (credencial) la personación y efectiva asunción de sus tareas por parte de los interesados. Es totalmente imprescindible que los funcionarios interinos del Cuerpo de Maestros se personen en primer lugar en el Centro asignado para este curso. El Director del Centro asignado informáticamente, deberá facilitarle al interino un certificado o credencial donde se acrediten sus correspondientes datos personales y especialidad de la vacante asignada, haciendo especial mención a la fecha de presentación al centro. Se recuerda que la fecha de alta en Nóminas y la fecha del nombramiento será la de presentación al Centro una vez que se ha hecho efectiva la asunción de sus tareas por parte de los interesados. 2.- Es totalmente imprescindible para poder realizar la formalización de los nombramientos de interinos, que los interesados lleven a la Dirección de Área correspondiente del 03 al 07 de septiembre la siguiente documentación - Escrito de la Dirección del centro adjudicado de haberse personado allí. (credencial) - 2 fotocopias del D.N.I. - 1 fotocopia de la cartilla de la Seguridad Social. - Datos Bancarios. - Fotocopia del Título de Maestro de la especialidad (en el caso de la especialidad de Inglés se deberá entregar además fotocopia del certificado de notas de la carrera donde se especifique la lengua extranjera es “inglés” + certificado de habilitación lingüística si el puesto adjudicado es bilingüe) Para aquellos que estén destinados en la DAT-Sur, para su mayor comodidad, la documentación a entregar (ficha de personal, IRPF, y declaraciones jurada y de incompatibilidad), puede descargarse en la página:-

- http://www.madrid.org/dat_sur/personal/interino/NombramientoInterinos.htm
- http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3D0597_tipo5_orden_red.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1311012387196&ssbinary=true

La Xunta de Galicia emplea a docentes interinos en precario, sin derecho a sanidad .

Al igual que la Comunidad de Madrid obliga a contratos inferiores al año a los docentes interinos en el 99 % de los casos, la Xunta de Galicia, otra comunidad gobernada por el PP, instrumentaliza los recursos humanos docentes recortando los derechos que como trabajadores no se les da. Obligando con ello al contrato precario y abusivo que se ejerce desde las Comunidades Autónomas gobernadas por el PP. En todas ellas, los contratos al profesorado interino, se han visto envueltas en contratos basura en el que los docentes ya no tienen ni derecho a vacaciones , ni a sanidad pública universal durante todo el año.

Así, los docentes de lengua gallega trabajan para la Administración autónoma de manera precaria, sus contratos no llegan a los seis meses de trabajo y les obliga por tanto a la ausencia de cobertura sanitaria pública por estar desempleados el otro medio año. 

La Consellería de Educación de Galicia, ha convertido el trabajo del profesorado interino en una prisión laboral, al igual que lo hace Madrid, de donde apenas pueden salir los llamados "profesores colaboradores" de Gallego. El departamento del Conseller , Jesús Vázquez, llama a los profesores para impartir cursos que sirven para obtener el Celga ( certificado de lengua gallega ) ; trabajando a través de clases online para mayores. Los docentes , durante el periodo de colaboración , trabajan en precario y sólo se les acepta como docentes si están desempleados, no aceptando aquellos otros profesores que trabajan a tiempo parcial en otros centros . Los contratos que realizan son en precario por periodo no superiores a medio año y pagándoles por hora. 

La misma administración Gallega niega las prestaciones sanitarias cuando finaliza la colaboración por estar desempleados durante los otros seis meses, el periodo de tiempo que prescinde de ellos. Al igual que Madrid, que obliga a los docentes interinos a cubrir las bajas o necesidades estructurales de sus centros públicos y, a cuyos docentes niega los contratos en los periodos vacacionales , cuyo calendario escolar marca el fin de los contratos, obligando con ello a que todos los docentes interinos queden al margen de los derechos que tiene sus mismos compañeros funcionarios de carrera.

Por otra parte, mientras se contrata en precario a los docentes galegos, el Conseller de Educación y Cultura ,Jesús Vázquez ofrece su compromiso para que la Xunta se gaste 170.000 euros en las necesidades que tiene la Iglesia Católica , en su templo de la Catedral de Ourense.

Jose Luis Sampedro : " La crisis pasará...a costa del sufrimiento de todos nosotros"

Valcárcel ahora dice "Si" al rescate de Murcia..."refinanciar" lo llama.

El presidente de la Comunidad de Murcia, Ramón Luis Valcárcel, ahora dice "Si", cuando ayer dijo "no" y el otros día dijo "si" al rescate. Hoy , ya ha confirmado el presidente de la Comunidad de Murcia, que si que tiene previsto pedir alrededor de 300 millones de euros, que seguramente luego serán 400 o más de millones de euros al fondo de liquidez para Comunidades. Con la de Murcia y la de Valencia, las dos comunidades del levante con más años de gobiernos del PP, se apuntan así a la nuevas formas de financiación que ha previsto Don Mariano.

Para Ramón Luis Valcárcel, esto no es un rescate, es " refinanciar la deuda a condiciones más ventajosas que las que impondrían los bancos ". Según el presidente de la Comunidad de Murcia la solicitud se presentará "en septiembre, cuando habrá una disponibilidad" de recursos. "Y bienvenidos sean estos fondos" remarca el presidente del PP de la comunidad.

Sistema educativo Finlandia

Os dejamos este vídeo sobre la Educación en Finlandia, por cierto , el 99% de los colegios son Públicos.

Xavier Gisbert inauguración Jornadas

Aquí podemos ver al magistral Xabier Gisbert y sus geniales intervenciones ( modo irónico ) . Os ponemos este vídeo para que podáis observar sus argumentos y análisis de estos.

La Comunidad de Madrid quiere recortar más Educación Pública.

El consejero Percival Manglano plantea que las fases no obligatorias de la educación dejen de ser costeadas por el Estado. Ha señalado el consejero de Madrid, Percival Manglano, que la educación no debe ser gratuita fuera de los tramos básicos. Ya que según el mismo consejero tal y como es en la actualidad " ni es sostenible ni hay dinero para pagarla es responsabilidad del ejecutivo regional ... gestionar bien el dinero de los madrileños ".

Recordemos que la idea fija de la Comunidad de Madrid no es el fomento de la formación y la educación de las personas, lo que mejora la inserción laboral y el progreso de la sociedad , sino la privatización de la educación y el abandono por parte de la administración pública de Madrid de una de sus responsabilidades como autonomía: la educación. Para ello la Administración Madrileña se niega a subir los impuestos a los patrimonios más ricos de la Comunidad, cuya fiscalidad supondría una recaudación superior a los dos mil millones de euros al año.

Recordemos que Esperanza Aguirre presume de no subir impuestos en la Comunidad de Madrid , lo que según ella es seña de crecimiento.

Sabemos además que la Comunidad está cerrando centros de formación de talleres para personas desempleadas como es el caso de Villaverde ( Madrid ) donde el próximo curso no estará abierto uno de los talleres.

Por otra parte , mientras la Comunidad de Madrid cierra y abandona su responsabilidad pública, realiza subvenciones para la Tauromaquia y los Toros.

http://www.cadenaser.com/espana/articulo/gobierno-regional-quiere-recortar-educacion/csrcsrpor/20120721csrcsrnac_4/Tes

Adjudicados en la lista provisional de interinos - Cuerpo de Maestros -por especialidad.

Nos llega este recuento hecho por varios compañeros de diferentes especialidades. 

Educación Física 60
Inglés 617
Educación Infantil 576
Música 41
Audición y Lenguaje 0 (40 por voluntarias)
Pedagogía Terapéutica 0 (48 por voluntarias)
Primaria 0